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何止麦克阿瑟,苏教版高中语文教材至少3篇系统吹捧美军崇高伟大 ...

2022-6-22 21:31| 发布者: 南极| 查看: 217| 评论: 1|原作者: 咱们事实有力量|来自: 今日头条

摘要: 1首先,必须明确一个基本事实:收录麦克阿瑟的《责任-荣誉-国家》的苏教版《普通高中课程标准实验教科书配套用书 语文读本必修三》,是江苏高中语文教材(2005-2020年)的一个组成部分。请注意,这个语文读本必修三 ...

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首先,必须明确一个基本事实:收录麦克阿瑟的《责任-荣誉-国家》的苏教版《普通高中课程标准实验教科书配套用书 语文读本必修三》,是江苏高中语文教材(2005-2020年)的一个组成部分。

 

请注意,这个语文读本必修三,虽然不是江苏高中语文教科书(2005-2020年),但明明白白是教科书的配套用书,是教材体系的一部分。

 

请看以下两图。

 

 

上图是江苏高中语文教科书(2005-2020年),这个是2004年经过全国中小学教材审定委员会初审通过。

 

 

上图是和江苏高中语文教科书配套的语文读本必修三,这个读本因为是配套用书名义,没有经过国家的审定。

 

2005-2020年,江苏高中语文教科书全称是《普通高中课程标准实验教科书必修 语文》,必修一至五,共5册;配套用书语文读本的全称是,《普通高中课程标准实验教科书配套用书 语文读本 必修》,必修一至五,也是5册,分别与语文教科书的一至五册配套。

 

这个配套用书在江苏高中语文教材体系里,是怎样一个存在?是可用可不用吗?

 

当然不是,先看苏教版高中语文实验教科书编写组自己的论述。

 

苏教版高中语文实验教科书编写组,20054月在《现代语文》月刊上,发文《普通高中语文实验教科书(苏教版) 介绍》。

 

 

在这篇文章里,苏教版高中语文教材编写组表示:

 

为了切实发挥教科书的作用,必须加强教科书辅助体系的建设。编写组围绕教科书开发相关教学资源,第一批包括学习与评价手册,语文读本和教师教学参考用书。

 

 

这一段很清楚地表明,苏教版高中语文读本,是苏教版高中语文教科书的辅助体系,和《学习与评价手册》、《教师教学参考用书》属同一级别,是江苏高中语文教材和教学的完整组成体系,必须配合语文教科书使用。

 

一些中学语文老师也曾撰文写过,苏教版高中语文读本是配合语文教科书使用,并且有的老师也把语文读本作为重要的教学内容。

 

江苏如东高级中学老师缪剑,在2010年第11/A期《语文教学通讯》杂志上,发表《整合阅读资源,追求高效教学——对高二阶段苏教版教材阅读资源整合的实践和体会》。

 

 

缪剑老师就介绍了高二阶段要学哪些语文教材:《普通高中课程标准实验教科书 语文(必修五)》、《语文读本(必修五)》、选修教材等等。

 

 

清晰可见,配套语文教科书用的语文读本是列入江苏一些高中(不敢说全部)的教学计划。

 

江苏昆山震川高级中学崔国明老师,在2014年第3期的《中小学教师培训》杂志上,发表《从几个维度看语文教材这个“例子”——以苏教版高中语文教材为例》。

 

 

崔国明提到了苏教版高中语文教材的2个基本情况,一是苏教版的高中语文教材从2005年秋开始使用,二是苏教版高中语文教材包括必修教材5本,配套读本5本,选修教材14本。

 

 

而且,崔国明还专门指出,高一和高二要完成苏教版高中语文教科书5册和配套的语文读本5册共10本教材的教学。

 

 

江苏丹阳市第五中学老师朱满华,在2016年第6期的《教育研究与评论》撰文《课内与课外兼修,课本与读本并举——苏教版高中语文读本使用策略》。

 

 

朱满华老师指出了苏教版高中语文读本在教学使用中的两种倾向:有的把读本与课本放在同等的位置上;有的把读本当课外书。

 

 

朱满华的描述,同时印证了崔国明的说法,虽然不是全部,但确实有的学校非常重视语文读本的教学。

 

即便仅仅把苏教版高中语文读本当作课外书,让学生自行阅读,至少这也说明,收录麦克阿瑟的《责任-荣誉-国家》的苏教版高中语文读本,的的确确是江苏高中语文教材的组成部分,是学生人手一册的教材!

 

至此,我们就知道,江苏凤凰教育出版社的解释多么蹩脚。

 

他们《关于苏教版读本选文的情况说明》讲了三点:

 

第一点,语文读本必修三,不是国家审定的语文教材。这一点OK

 

第二点,此书不是经过省教育厅审查列入评议推荐目录的教辅材料。这不成立,前面引用的材料已经充分证明,此书就是苏教版高中语文教科书的辅助教材,《学习与评价手册》、《教师教学参考用书》属同一级别。

 

第三点,此书是该出版社自行编写的市场化的学生读物。这是最蹩脚拙劣。

 

一个堂堂的出版社,为自己开脱一下,挽回一点颜面,可以理解,但也得有个底线尺度,比如说这是课外读物,一笔带过也看得下去。偏偏要说这是“市场化”的书,好像是学生自己去市场上买回来一样,让用过这些教材的学生们怎么看待这些堂堂的教育出版机构?让用了这些教材15年(2005-2020)的语文老师们怎么看?

 

2

 

麦克阿瑟写的这篇《责任-荣誉-国家》,被收入江苏语文高中教材体系,足足让老师和学生学了15年(2005-2020),此事最恶劣的问题到底是什么呢?

 

是让我们的老师和学生在潜移默化中、不知不觉中被灌输,美军是世界上最崇高、最纯洁、最献身的军人,是美军守卫着解放与自由、权利与正义!

 

摘出其中最华丽的部分,大家自己品:

 

那是一个美国士兵的故事。我对他的估价是多年前在战场上形成的,至今没有改变。那时,我把他看作是世界上最高尚的人;现在,我仍然这样看他。他不仅是一个军事品德最优秀的人,而且也是一个最纯洁的人。他的名字与威望是每一个美国公民的骄傲。在青壮年时期,他献出了一切人类所赋予的爱情与忠贞。他不需要我及其他人的颂扬,因为他已用自己的鲜血在敌人的胸前谱写了自传。

 

作为国家的卫士,作为国际矛盾怒潮中的救生员,作为硝烟弥漫的竞技场上的格斗士。一个半世纪以来,你们曾经防御、守卫、保护着解放与自由、权利与正义的神圣传统。

 

美军是最崇高、最伟大,守卫自由和正义?那我们的志愿军算什么?我们的人民解放军算什么?

 

美军如此的崇高伟大,所以,朝鲜战争中,195010月美军入侵我国丹东侦察扫射轰炸,造成我丹东民房损毁28间,死5人,伤22人?

 

 

美军如此的崇高伟大,所以朝鲜战争中,军事上陷入胶着后,丧心病狂向我志愿军、我国东北和内地实施反人道的细菌战,造成中朝两国的军民伤亡?

 

 

美军如此的崇高伟大,所以在越南战争陷入泥潭,丧心病狂向越南投撒了10年的化学武器橙剂?造成480万化学毒剂受害者?

 

 

美军如此的崇高伟大,所以在日本驻军60多年,造成21万多起犯罪案件,夺走上千人生命?

 

 

网络上说这是19625月麦克阿瑟在西点军校接受荣誉勋章时所作的告别演讲,不细考出处,简单搜索一下可知,完整刊载这篇麦克阿瑟的演讲词大约只有五六个网页,足见其在文学界无人知无人问。

 

麦克阿瑟本身最为人所知的演讲,是其被杜鲁门从联合国军总司令的位置解职后,19514月在国会大厦发表演讲,留下了那一句经典的“老兵永远不死,只会慢慢凋零”。

 

如果是讲国家,可以有林肯的葛底斯堡演讲;如果说责任和热血,可以有丘吉尔的《我们将战斗到底》演讲。

 

世界著名经典、广为流传的演讲词,更可以开出几十篇,统统被撇开,这么一个偏门到爆的演讲词,能偶尔在哪个角落瞄到都不容易,居然能被教材编写者挖掘堂而皇之进入我们的语文教材?这是一种什么样的精神?

 

麦克阿瑟嘴里的责任、荣誉、国家,是美军的责任、美军的荣誉和美国的价值观、利益,教材编写者到底想让中国的老师和学生,从中学习到什么? 去感动于和认同美军的伟大形象?

 

所以,无法从任何合理的角度,来推测这篇文章收入高中语文教材的动机。

 

3

 

顺着这个角度,有更多的证据。

 

苏教版高中语文读本必读二,收录了两篇外国的战争题材,猜一猜教材编写者收录了啥?

 

 

 

条件所限,目录图片不是很清晰,红圈部分是两篇文章:一篇是亨利 莫尔的《中途岛》,一篇是乔治 赫克斯的《诺曼底登陆现场报道》。

 

这有啥毛病呢?莫不是要鸡蛋里挑骨头?

 

先看一下这篇《中途岛》从哪里来的?又是一个偏门。看下面两张截图。

 

 

 

原来亨利 莫尔的《中途岛》选自他的著作《第二次世界大战的重要战役》。

 

这本书最早70年代出版,后来1983年上海译文出版社再版过一次,再后来就没后来了,这本书早绝版了。

 

 

讲二战的图书如此众多,这本书究竟有何特别之处吸引教材编写者?

 

还真有。请看截图。

 

 

划红线的几行字是这么写的:

 

作者还站在资产阶级立场上,诋毁和贬低斯大林领导的苏联反法西斯卫国战争,而对英美军队在欧洲和北非等地进行的几次战役则大加渲染;对中国共产党和毛主席领导下的中国人民的抗日战争,更是只字未提。

 

难怪此书要绝版,渲染美英、贬低苏联、忽略中国,研究二战的史书汗牛充栋,这一本该淘汰。

 

就是这样一本二战史观严重片面偏颇、1983年的绝版书,却在2004年博得教材编写者的青睐,并收入高中语文教材,真是绝绝子啊!

 

乔治 赫克斯的《诺曼底登陆现场报道》也有出处。

 

乔治 赫克斯George Hicks在我们国内很陌生,但在美国却是二战历史上赫赫有名、载入史册的记者。何故

 

就是源自他对诺曼底登陆的现场报道。194467日,乔治 赫克斯(其实音译应该是希克斯)作为战地记者编入美军通信舰,停驻于诺曼底海岸线之外,他在现场以录音方式报道了的激烈战况,战斗的现场声音也一起录入,十几小时之后,他的现场录音报道就向全美电台发出,激起全美的强烈反响,乔治 赫克斯的报道成为美国诺曼底登陆战役不可分割的历史记忆。

 

乔治 赫克斯的这篇报道,收录于1987年出版的《中外记者笔下的第二次世界大战》一书。

 

 

 

乔治 赫克斯的现场报道无疑扣人心弦,是美国国家记忆的精彩篇章。

 

如果作为历史研究,去参考这些资料很正常,哪怕是严重偏颇的资料,也可以作为反面案例,让人辨疑。

 

然而,它们集中出现在高中语文教材里,经过精心刻意的编排,在我们的老师和学生心中呈现的是完全另一种效果。

 

4

 

教材编写者精心刻意编排了什么?

 

中途岛战役是二战太平洋战场的转折点,19426月美国以少胜多,成功击退日本对中途岛环礁的攻击,重创日本海军,美国从此由守转攻。

 

诺曼底登陆是二战欧洲战场的一场重大战役,盟国由此开辟了欧洲第二战场,加速了纳粹德国的灭亡。

 

两篇文章精心编排在一起,加上麦克阿瑟的《责任-荣誉-国家》,变成了无形的精美历史观教育。

 

对于二战的亚洲战场或是叫东方战场,除了太平洋战场,中国战场更是二战的主战场之一,是击败法西斯轴心的中坚力量。中国在二战的巨大历史贡献,是中国成为联合国五常的最重要基础。

 

193810月,日军侵华兵力分占其陆军总数的94%,海军的66%,航空兵的60%由于中国坚持抗战,日本“北进”侵苏计划被迫中止,“南进”计划一再迟滞。太平洋战争爆发后,日军主力仍被牵制在中国,至194311月美军在太平洋战场战略反攻时,日军在太平洋的陆军兵力仍不足30%。在二战中,由于中国战场的存在,德意日法西斯始终未能实现联手作战。

 

一些无知又狂妄的人,不仅贬低中国战场的地位作用,甚至把中国抗战的胜利,看作是美国单方面的赐予。

 

对于二战的欧洲战场,19427月至19432月的斯大林格勒战役是纳粹德国全面侵略之后战略上最严重的失败,直接造成了苏联与德国总体力量对比的根本变化,是公认的整个二战的转折点标志。

 

语文教材里有二战题材的文章本来都很正常,但放着二战那么多重大历史场景不去选材料,一定要把美国放到如此独一无二的头牌位置,连中国的抗战都没有立足的位置,无限度渲染美国、贬抑自己,还有比这更典型的迷失自我、精神美国人吗?

 

请看回《中外记者笔下的第二次世界大战》一书目录:

 

 

 

 

此书很好地兼顾了二战的国内和国外两个战场,带来相对全面的认知。

 

里面数十篇二战报道,随便挑几个,比如,血战居庸关,台儿庄歼敌,保卫祖国领空的华侨飞航员,日军签降一幕,哪个不是中国的铮铮铁骨、铁血历史?要选战争题材,为什么不能从中选一篇呢?

 

试想,当老师和学生学完苏教版高中语文读本必修二这两篇渲染美国的《中途岛》、《诺曼底登陆现场报道》,再学习苏教版高中语文读本必修三的麦克阿瑟《责任-荣誉-国家》,美军最崇高、最牺牲,美国是灯塔救星的形象,是不是顺理成章?

 

美国的布热津斯基说过,“强化美国文化作为世界各国文化‘榜样’的地位,是美国维持霸权所必需实施的战略”。

 

美国政治学家汉斯·摩根索更为一针见血,“成功的帝国主义政策,不是征服和掌握经济,而是控制人的头脑”。

 

苏教版高中语文读本如此精心安排了《中途岛》、《诺曼底登陆现场报道》、《责任-荣誉-国家》三篇,连续高调渲染美军、美国,算不算是神助攻?算不算是在有意无意帮助美国心心念念的“榜样”宣导?读者自行品味。

 

就这样,2005-2020年,江苏的老师和学生学了15年!2020年苏教版高中语文教材退出,那还是因为国家统编语文教材从2019年秋正式向全国高中分批次覆盖!

 

 

由于条件所限,本号只看到了苏教版高中语文读本必修一至四册的目录,第五册的目录没有看到,还不知道第五册上是否也有类似的情况。

 

说了半天,苏教版高中语文教材到底是谁在主编?请看江苏教育出版社官网上的介绍截图。都是各种头衔加身的人物。

 

 

江苏教育出版社也说了,深刻反省,吸取教训,举一反三,全面自查自纠,严肃追责问责。严肃复盘和纠正问题,还是要点赞的,希望说到做到。这篇文章就当作是帮助出版社自查自纠的一个小小助力。


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引用 云淡 2022-6-23 16:14
参考文摘
杨耕:占据真理和道义制高点的马克思主义    来源:《光明日报》  2022-06-21

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